创新教育读后感

阅读是最优秀的学习方式，追寻杰出人物的心路历程，是最富有魅力的一种科学探索，通过研读作者的篇章，我们的思维变得更加敏捷。最近你有编写关于读物的感悟吗？一同探讨“创新教育读后感”，这将是一段非常有趣的知识之旅，请和我们一起开启。

创新教育读后感

创新教育是当前教育领域备受关注的一个话题，也是教育改革的重要方向之一。我最近阅读了一本关于创新教育的书籍，让我对创新教育有了更深刻的理解和体会。在这篇文章中，我将分享我对创新教育的读后感。

创新教育强调培养学生的创造力和创新精神，而不仅仅是传授知识和灌输技能。它以培养学生主动学习和解决问题的能力为核心，注重培养学生的思维能力、批判性思维和创造力。这与传统的教育模式有着明显的区别。在传统的教育模式中，学生被动地接受老师的知识传授，注重灌输记忆和机械地应用。而在创新教育中，学生成为知识的创造者和应用者，学习变得更加活跃和有趣。

创新教育的核心理念之一是培养学生的创造力。创造力是现代社会最为重要的素质之一，是解决问题和创新的关键。在传统教育中，学生往往习惯于要求标准答案，缺乏创造性思维。而在创新教育中，学生被鼓励勇于提出问题、寻找解决方案，并将创意变为实际行动。通过创新教育，学生能够培养自己的创造力，开拓思维，成为能够解决未来复杂问题的人才。

创新教育还注重培养学生的批判性思维。批判性思维是指对信息进行分析、评估和判断的能力。在个人生活和职业发展中，批判性思维能够帮助学生更好地理解和解决问题。传统教育往往侧重于灌输知识，学生只需要接受老师的说法和观点。而在创新教育中，学生被鼓励以主动的态度对待问题，自己进行思考和独立分析。通过批判性思维的锻炼，学生能够培养自己的独立思考能力，增强问题解决的能力。

创新教育还强调培养学生的创业精神。创业精神是指学生具备创新、机会识别、决策、领导力和团队合作意识的能力。创新教育鼓励学生从小就开始培养创业意识，在学习和实践中不断锻炼自己的创业能力。创新教育注重学生的实践能力培养，通过学生参与各种实践活动，培养学生解决问题的能力和判断力。创新教育激发了学生创新的潜力，让每个学生都有机会发挥自己的特长和潜能，为自己的未来创造更好的机会。

通过阅读关于创新教育的书籍，我深刻地认识到创新教育对教育改革和学生发展的重要性。创新教育是培养未来人才、推动社会进步的有效途径之一。

下面是编辑为你推荐的“新教育读后感”，读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西。文字记录的方法可以更好的帮助我们理解作品，感谢您的浏览！

要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生;另外，扎实的、基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。

书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。”

曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的可以是一代人。可见，教师身负的重任。“教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。”最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著《新教育之梦》。这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名教师，不难；可要成为一名好教师，却是很不容易的。

作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位优秀的教师。下面结合朱永新的观点谈自己的几点感受：

一、激情与诗意

读朱永新先生的《新教育之梦》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者每一位听众。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

享受教育，你就多了一些生活的诗意。当我们满怀激情参加工作时，那充满诗意的工作却不得不面对许多的现实，在迷茫与困惑的同时，我们被受伤害，于是，灰心、丧气、怨天尤人随之而来，生活很不诗意。这就是我们曾经梦寐以求的工作？在身

读完这本好书后，你可能也被它深深吸引了。所以，我们应该认真思考和总结书中关于思想和情感的内容。我们经过深入的研究，为您编辑了“教育的智慧读后感”，希望您在这里能找到您所需的信息并收藏！

范晓玥在阅读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书以后，我被深深的吸引和感动了，书中丰富的内容和深刻的思想让我受益匪浅。尤其书中“教育的方向”，“教育的智慧”，“自由的言说”三个部分，更是给我在自己的实际工作中得到了很多帮助和启发。我把肖教授书中的思想运用到实际教学工作中后，学生的反应和自己的心理面貌都有了很大的提高。

下面我来具体说说我读书的感想和实际应用。

我自己也是一名理科老师。科学是培养学生科学观念和实践意识的课程。我的同事为将来的物理化学和其他课程打下了一定的基础。虽然我以前想过要让这门课更生动、更非程式化，但仍然找不到正确的思路和方法。而在阅读了肖教授书中“教育的方向”一部分后，我的疑惑被一点点解开，我更加深刻的了解了我在小学科学教育的正确方向。

教育就是一个引领学生自主发展的过程。造就“自主发展的人”，这一点至关重要。在科学课上，简单而枯燥的实验只会使学生缺乏兴趣。

而“为幸福人生奠基”，这也是非常肖教授书中的一个核心观念，我们的基础教育要发掘学生的能力和兴趣，给学生希望，力量等幸福感，更是不可缺失。因此，在拜读了书中这一部分之后，我在课上不单纯的是给学生布置任务和作业，而是从学生的实际兴趣出发，鼓励他们从各个方向思考科学实验，同时给予学生更多鼓励，让他们感到课上做好实验，完成目标的幸福感。

而肖教授书中“教育的智慧”这个章节，他的很多思想和我平日里的教学不谋而合。肖教授注重构建一个“开放的课堂”，而自由和开放，正是我的科学课上最重要的一个教学思路，没有一个开放和自由的头脑，是没有办法进行科学的创新和发现的。小学生正处于蓬勃发展时期。培养他们的科学思想尤为重要。

但只要让他们死板地做实验和任务，只会扼杀他们对科学的想法和兴趣。因此，在课堂实验结束后，我增加了思维环节和改进实验，给学生一个创新和改进的过程。通过这一环节，学生们提出了许多优秀的思想和观点，不仅保持了他们的创新精神，而且使他们对科学有了更浓厚的兴趣，使他们对科学的理解更加完善。

而“自由的言说”这一部分，肖教授抒发了很多他在工作教学以及生活中发现的种种问题和矛盾，同时对我国目前教育

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曾经喜欢读书的我和电脑结缘后与书渐行渐远，近几年龙山区教育系统的书香校园活动帮我渐渐找回了失散多年的老友，找到了久违的亲切感。利用零散的时间，我拜读了教育改革家朱永新的《新教育》一书，书中的理念让我心潮澎湃，不止是教育理论，更多的实验记录证实了他们新教育改革的成功。而且书中很多思想与我们正在进行的教育教学活动不谋而合。

朱永新提出的新教育的宗旨是：给老师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。

书中对新教育实验的观点进行了深入的阐述，实验进行四大改变：改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。新教育强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。

书中不仅提出了新教育的理念，更提出了具体的做法，新教育实验进行了十大行动，即：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程和家校合作共建。进行这些行动的根本性目标是主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。

新教育实验中的一些行动是我们正在进行的日常活动，如果对教师和学生进行引导，促使他们发现自我生活中丰富的美丽人生，寻找将他们推入“思考”之中的力量，给予他们“情感”之中的智慧，促使他们在学习的发现、尝试和冒险中建构内心的生命之帆，那么我们龙山的教育也将享受教育的诗意，享受智慧的快乐。

新教育的彼岸是什么?是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。而我们正在这条通往彼岸的船上。

心如宇宙，其间万物流转。